Från kvalitet till meningsskapande

Denna bok problematiserar försöken att definiera och mäta "kvalitet" inom förskolan och därmed reducera filosofiska värdefrågor till tekniska och administrativa problem. Det finns andra sätt att förstå och utvärdera förskolans pedagogiska arbete och att förstå barndomen och innehållet i förskolans verksamhet. Praktikexemplen är hämtade från Reggio Emilia och Stockholmsprojektets förskolor.

Perspektivet är genomgående socialkonstruktionistiskt och postmodernistiskt, vilket innebär att boken har giltighet långt utanför förskolan. Alla som arbetar i skola eller förskola - eller arbetar med forskning, administration eller politiska uppdrag inom motsvarande områden - kan ha glädje och nytta av bokens analyser.

Dessutom innehåller boken litteratur från hela världen och ger därmed en utförlig presentation av denna pågående kunskapsteoretiska och sociohistoriska "synvända".